تُعد استراتيجية “أرسل سؤال” من الأشكال الأساسية للتعلم النشط، حيث تبنت العديد من المدارس هذا الاتجاه الحديث لتعزيز مهارات الطلاب بشكل عام وخاصة ذوي المواهب المتنوعة. وسنستعرض المزيد حول استراتيجية “أرسل سؤال”.
استراتيجية “أرسل سؤال” :-
تعتبر هذه الاستراتيجية حديثة ولكنها تعطي نتائج فعالة للغاية في تعزيز قدرات جميع الطلاب.
أهداف استراتيجية “أرسل سؤال” :-
تسعى استراتيجية “أرسل سؤال” إلى تنمية قدرات الطلاب، حيث يفتقر العديد منهم إلى الوعي بمهاراتهم الكامنة. تهدف هذه الاستراتيجية إلى البحث عن هذه المهارات الفريدة مع الطلاب.
علاوة على ذلك، تساهم الاستراتيجية في تعزيز التنافس الإيجابي بين طلاب الصف الواحد، مما يحفزهم على السعي دائمًا نحو الأفضل.
ومن بين الأهداف المهمة للاستيراتيجية، تعزيز روح التعاون والعمل الجماعي، نظرًا لأن تلك القيم تعد من القيم التي تحتاج إلى تعزيز في بعض المجتمعات العربية.
أهداف إضافية تحققها استراتيجية “أرسل سؤال” :-
- تركز استراتيجية “أرسل سؤال” على تنمية المهارات الفردية وتبرز مهارات كل طالب في الظهور بشكل واضح.
- تسعى الاستراتيجية إلى التأكد من مدى سرعة استيعاب الطلاب للمعلومات، مما يتيح لهم التأكد إذا كانوا بحاجة إلى مزيد من التوضيح.
- تعمل استراتيجية “أرسل سؤال” على توصيل كافة المعلومات والجزئيات المتعلقة بالدروس لجميع الطلاب.
- من بين الفوائد النفسية التي تحققها الاستراتيجية هو تقليل مشاعر المحبة أو الكراهية بين الطلاب، حيث قد يتشكل تفضيل أو نفور بناءً على مستوى المعلومات لديهم.
- تشجع استراتيجية “أرسل سؤال” الطلاب على تبني مبدأ التعليم المستمر، مما ينفي فكرة أن التعليم يتوقف عند انتهاء المرحلة المدرسية.
- تتيح الاستراتيجية للطلاب فهم مبدأ تحمل المسؤولية الفردية والجماعية، مما يساعدهم على أن يصبحوا أكثر وعيًا بما يعيشه من حولهم.
- تعزز استراتيجية “أرسل سؤال” مستويات التفكير العليا لدى المتعلمين، حيث تحفزهم على بذل جهد كبير لنقل المعلومات بوضوح لجميع أنواع الطلاب.
- تمكن استراتيجية “أرسل سؤال” الطلاب من معالجة المهام المعقدة والمفتوحة بشكل تعاوني، وهو أمر يعد بالغ الأهمية في المستقبل.
خطوات تنفيذ استراتيجية “أرسل سؤال” :-
- أولاً: يجب تقسيم الطلاب إلى مجموعات أو فرق، كأن يتم تقسيمهم إلى أربع فرق، مع الحرص على أن يكون اختيار الطلاب عشوائياً.
- ثانيًا: يتم إعداد منضدة وعدد من الكراسي المناسبة لكل مجموعة، وبعد ذلك تُعطى كل مجموعة اسمًا لتسهيل التواصل.
- ثالثًا: يتبادل كل فريق أسئلة، حيث يقوم كل فريق بكتابة سؤال يتعلق بالأجزاء التي تم مناقشتها في الدرس، ويفضل أن يكون السؤال صعبًا، ثم يقوم كل فريق بتسليم السؤال للفريق الآخر.
- رابعًا: يُترك الوقت للفرق لحل الأسئلة معًا، وعند انتهاء الوقت، يقوم قائد كل مجموعة بطرح الإجابة.
- خامسًا: بعد إعلان الإجابات، يكتشف الطلاب أنهم قد حصلوا على معلومات شاملة عن الدرس المدرسي.
- سادسًا: ينبغي على المعلم أن يقوم بتحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلاب من خلال هذه التجربة، ليعرف ما إذا كان فهم الجميع للدروس في نفس المستوى أو الحاجة إلى مزيد من الشرح.
- سابعًا: يتم تكرار هذه التجربة مع بقية أجزاء الدرس لضمان فهم شامل لجميع المعلومات.
استراتيجية “أرسل سؤال” والتعلم النشط :-
كما أوضحنا سابقًا، فإن استراتيجية “أرسل سؤال” تُعتبر جزءًا متميزًا من مفهوم التعلم النشط.
حيث أن التعلم النشط يمثل نوعاً من الأساليب الحديثة في التدريس التي برزت مع تطور نظم التكنولوجيا الحديثة.
تغيرت أساليب التدريس التقليدي، الذي كان يعتمد سابقًا على التلقين، مزيداً من الأساليب التفاعلية والمشاركة، نظراً لأهمية التعليم في التنمية المجتمعية.
استراتيجيات التعلم النشط :-
- تهدف استراتيجيات التعلم النشط إلى تحقيق مزايا متعددة للطلاب، تتضمن الحوار والنقاش.
- يمكن أن تتنوع النقاشات ما بين المناقشات الاستقصائية والمناقشات الجماعية، حيث يتعلم الطلاب من بعضهم البعض لتحقيق أهداف مشتركة.
- يلعب التقمص أو المحاكاة دورًا مهمًا، حيث يتمكن الطلاب من تجسيد دور المعلم، ويتفاعلون ضمن هذا الدور.
- تهدف الاستراتيجية الحديثة إلى جعل الطلاب يعتمدون على أنفسهم في حل المشكلات مع استنتاج حلول سليمة بعد جمع المعلومات اللازمة.
- تُعد خرائط المفاهيم من الأساليب القوية في هذه الاستراتيجية، حيث يتعاون الطلاب لوضع المخططات والمفاهيم المتعلقة بموضوع معين.
- واستنادًا إلى كل من استراتيجيات التعلم النشط واستراتيجية “أرسل سؤال”، يتضح أنهما تهدفان إلى تحقيق التعلم الذاتي للطلاب.
- من خلال التعاون في حل المشكلات والإجابة على التساؤلات، يتعلم الطلاب ويطورون مهاراتهم التعليمية، بالإضافة إلى تعزيز قدراتهم في التواصل الاجتماعي.